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12月9日，武昌区(qu)教(jiao)育(yu)局(ju)(ju)副(fu)局(ju)(ju)长(zhang)(zhang)罗荣、德育(yu)办主(zhu)(zhu)任宋晶(jing)、中(zhong)教(jiao)科(ke)周泽(ze)杰以(yi)及武昌区(qu)班主(zhu)(zhu)任工作室专家顾问饶小琴老师(shi)一行来到武汉中(zhong)学(xue)初(chu)中(zhong)部调研学(xue)校班主(zhu)(zhu)任队(dui)伍(wu)建设情况。武汉中(zhong)学(xue)初(chu)中(zhong)部校长(zhang)(zhang)顾能武、副(fu)校长(zhang)(zhang)师(shi)琴、年级和德育(yu)管理团(tuan)队(dui)以(yi)及班主(zhu)(zhu)任代表参加座谈。
班主任现状分析
武(wu)汉中学初中部德(de)育校长师琴介绍(shao)学(xue)校班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)基本情况。从总体上看，我校班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)多为40岁以上、语数外(wai)学(xue)科、拥有高(gao)级(ji)职称的(de)(de)骨干教师，具备扎实(shi)的(de)(de)专业知识与(yu)技(ji)能(neng)，积累了丰富的(de)(de)带班(ban)育人经验，能(neng)够及(ji)时(shi)有效地处理(li)各(ge)项(xiang)班(ban)级(ji)事务。同(tong)时(shi)，年(nian)龄结(jie)构偏大(da)，梯队(dui)(dui)建(jian)设滞(zhi)后，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)团队(dui)(dui)可持续发展的(de)(de)内生动(dong)力不足，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)负担较重，工作压力较大(da)也是(shi)学(xue)校班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)队(dui)(dui)伍(wu)建(jian)设面(mian)临的(de)(de)问(wen)题。
班主(zhu)任代表分享
七年(nian)级年(nian)级主任杨韬从宏(hong)观上介绍了学(xue)校(xiao)一直(zhi)以来坚(jian)持人格教(jiao)育(yu)(yu)理念，围绕“朴诚勇毅”校(xiao)训，开(kai)展(zhan)一系(xi)列班(ban)会教(jiao)育(yu)(yu)、文化教(jiao)育(yu)(yu)等(deng)德育(yu)(yu)活(huo)动的(de)做法。
八年级年级主任余方结(jie)合(he)自身工作实际分享做班主任(ren)(ren)的(de)真实感(gan)受。虽(sui)然苦(ku)虽(sui)然累，但是无(wu)比充实；早(zao)出晚归，看到(dao)不(bu)一(yi)样(yang)(yang)(yang)的(de)风景(jing)，体会(hui)不(bu)一(yi)样(yang)(yang)(yang)的(de)人生。如果自己的(de)班主任(ren)(ren)工作能给学生带来(lai)好的(de)影响，自己将感(gan)到(dao)无(wu)比幸福(fu)，相信福(fu)来(lai)者(zhe)福(fu)往，爱出者(zhe)爱返。余(yu)老(lao)师最后提出了自己在班主任(ren)(ren)工作中产(chan)生的(de)困惑(huo)：关于(yu)教(jiao)育惩戒(jie)，怎样(yang)(yang)(yang)界定该不(bu)该惩戒(jie)和用怎样(yang)(yang)(yang)的(de)惩戒(jie)方式才算“适度”？
九(jiu)年级(ji)年级(ji)主任任莉提出(chu)学校(xiao)生(sheng)(sheng)源发生(sheng)(sheng)改变(bian)的(de)情况下(xia)出(chu)现的(de)新问题(ti)：由心理、生(sheng)(sheng)理、家庭层面的(de)变(bian)化产生(sheng)(sheng)的(de)特殊学生(sheng)(sheng)群体带来(lai)的(de)教育管(guan)理难题(ti)。“双(shuang)减”政策下(xia)学生(sheng)(sheng)学习情况的(de)改变(bian)带来(lai)的(de)班级管(guan)理问题(ti)。以及(ji)关于家校(xiao)共育合力形成的(de)深(shen)度(du)思考。
作(zuo)为学校(xiao)班主(zhu)任代表，向银(yin)芝老师(shi)分(fen)享了自己管理(li)班级的一(yi)些做法：制定班级每(mei)日常规反馈(kui)表格，利用班级群，家校及时(shi)互动时(shi)时(shi)鞭策提醒(xing)。尊重善待每(mei)一(yi)位科任老(lao)师，教(jiao)会学生(sheng)爱与感恩。典(dian)型学生(sheng)经验分(fen)享，传递精彩成长瞬间(jian)。发挥家长群中的优势力量，分(fen)担(dan)化解(jie)班主任工作的负(fu)担(dan)。
领导与专家(jia)发言
初中部(bu)顾校长为局领导介绍了(le)学校(xiao)优化班主任队伍建设的(de)五点举措：
1.成立(li)学校德(de)育工作领导小(xiao)组；
2.牢固树立(li)(li)两个观念，即立(li)(li)德树人、德育(yu)为先，德育(yu)有(you)为，德育(yu)有(you)味；
3.健全和完善各项规章制度，明(ming)确(que)责(ze)权(quan)利；
4.重视班主(zhu)任队伍的(de)培训，以活动促(cu)建设，学校定期(qi)举办班主(zhu)任经验(yan)交流会(hui)和(he)班主(zhu)任工(gong)作研讨会(hui)。
5.我(wo)校班主任(ren)年龄结构老(lao)化，所以学校注重关心班主任(ren)的(de)身心健康。
在调研组指导环节，武昌区教(jiao)育局德育办宋晶主任指出，班主任(ren)(ren)(ren)(ren)是学校(xiao)德育工作的(de)重要(yao)纽带，班主任(ren)(ren)(ren)(ren)在工作中要(yao)处(chu)理好三个关(guan)系(xi)(xi)：1.学生(sheng)(sheng)与学生(sheng)(sheng)之间的(de)关(guan)系(xi)(xi)，做好学生(sheng)(sheng)道路的(de)引路人(ren)；2.学生(sheng)(sheng)与任(ren)(ren)(ren)(ren)课(ke)老师(shi)及任(ren)(ren)(ren)(ren)课(ke)老师(shi)之间的(de)关(guan)系(xi)(xi)，必要(yao)的(de)时候(hou)班主任(ren)(ren)(ren)(ren)需要(yao)退让；3.处(chu)理好家校(xiao)社之间的(de)关(guan)系(xi)(xi)，家校(xiao)社之间沟(gou)通要(yao)及时，要(yao)畅通，要(yao)有技巧。关(guan)于如何提(ti)升(sheng)班主任(ren)(ren)(ren)(ren)岗位素(su)养，宋主任(ren)(ren)(ren)(ren)推荐(jian)大(da)家阅读(du)《班主任(ren)(ren)(ren)(ren)之友》。
中教科周(zhou)泽杰提(ti)醒(xing)大家，当前(qian)双减政策之下，调研显示有超过半数的(de)学(xue)(xue)生不参加(jia)校外培训，非学(xue)(xue)科(ke)培训比例正在上升(sheng)。结合当前(qian)中学(xue)(xue)教育的(de)实际，更要求班主任要从学(xue)(xue)生基础知识掌握情况出发，从学(xue)(xue)习习惯、学(xue)(xue)习方(fang)(fang)法两个方(fang)(fang)面对(dui)学(xue)(xue)生进行有效(xiao)指(zhi)导。
武昌区班主(zhu)任工作(zuo)室饶(rao)小琴老师首先从学校的(de)调(diao)研报告出(chu)发，看到班主(zhu)任(ren)群体(ti)中愿意(yi)及非(fei)常愿意(yi)当班主(zhu)任(ren)的(de)人(ren)(ren)数在(zai)82%以上(shang)，这个价值(zhi)引(yin)领(ling)是(shi)正(zheng)面积极的(de)。班主(zhu)任(ren)年龄大(da)多数在(zai)40岁以上(shang)，工(gong)作(zuo)作(zuo)风务实稳重(zhong)。武汉中学初中部注重(zhong)校本课程体(ti)系(xi)建(jian)设，以人(ren)(ren)格教育(yu)为理念形成了开(kai)放式(shi)的(de)办学模式(shi)。在(zai)德(de)育(yu)教育(yu)上(shang)，各个学校面临的(de)困境大(da)同小异(yi)，建(jian)议举(ju)全校之力进行德(de)育(yu)课题的(de)研究。
最后，武(wu)昌区(qu)教(jiao)育局副局长罗荣为本次调(diao)研(yan)(yan)(yan)做深入指导。她(ta)首先谈到了这次调(diao)研(yan)(yan)(yan)为什么会选(xuan)择武(wu)汉中(zhong)学(xue)初中(zhong)部，因为武(wu)汉中(zhong)学(xue)是一所有着红色基因的(de)学(xue)校。第二，要通过建设好武(wu)汉中(zhong)学(xue)初中(zhong)部带动(dong)百瑞景(jing)片区的(de)发展。她(ta)指出德育要成(cheng)为培养干部的(de)载体和平台，并且关切地询问了班主(zhu)任工作群(qun)体的(de)收入情况(kuang)，建议考(kao)核浮动(dong)处理，要体现差别，形成(cheng)激励机制。罗局深切表达开展德育调(diao)研(yan)(yan)(yan)更(geng)(geng)是希望为班主(zhu)任群(qun)体排忧解难、提量升质(zhi)，促进武(wu)昌(chang)德育朝向更(geng)(geng)高水(shui)平发展。
本次班主任队伍建设调研座谈会的举办，让班主任们在交流中学习到了班级管理的宝贵经验，找到了工作能力提升的有效途径。本次活动为班主任打开了一扇沟通外界的大门，让他们能够把自己日常的班级管理事务融入到学校、社区和社会的发展中去考量，去思考自己工作的价值，从而调整工作的状态和方向。武汉中学初中部一定会因为这种种不甘于现状而努力求索和积极改变，而昂首迈向更加辉煌灿烂的明天。
END
供稿：初中部政教处
撰(zhuan)文：徐虹
摄(she)影：李蕊(rui)、石月霞、朱伟(wei)
责编：陈思
审稿：师(shi)琴、杨韬、向(xiang)银芝、余方、任莉
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