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学在武昌微信公(gong)众号(hao)班主任兵法(fa)讲坛(tan)（五）
周青(qing)，华(hua)中师(shi)范大(da)学(xue)(xue)硕士研究生(sheng)，中学(xue)(xue)物(wu)理(li)一级教(jiao)师(shi)。在教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)(xue)中，他目(mu)标明确(que)，重点突出，难(nan)点突破，有的(de)放矢(shi)，扎实有序(xu)地进行双基训练,课(ke)堂(tang)教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)(xue)力(li)争方式新颖，方法灵活，手段先(xian)进，精(jing)讲(jiang)精(jing)练，减(jian)轻学(xue)(xue)生(sheng)课(ke)业负(fu)担，提(ti)高课(ke)堂(tang)效(xiao)率，积(ji)极倡导自主(zhu)、合作、探究的(de)学(xue)(xue)习方式，确(que)立新的(de)教(jiao)学(xue)(xue)理(li)念，全(quan)面提(ti)高学(xue)(xue)生(sheng)的(de)综合素
在武汉(han)中学(xue)(xue)(xue)本学(xue)(xue)(xue)年(nian)第五(wu)次“班主任(ren)兵法讲坛活动”中，武汉(han)中学(xue)(xue)(xue)高二（11）班班主任(ren)周青老(lao)师，给(ji)大(da)家(jia)分享了(le)他参(can)加2021年(nian)全国中小(xiao)学(xue)(xue)(xue)新时(shi)代德(de)育(yu)创(chuang)新发展研讨(tao)会的学(xue)(xue)(xue)习收获(huo)。从(cong)“深刻认识人(ren)(ren)类教育(yu)面(mian)临(lin)的新挑战”“准确把握立德(de)树(shu)人(ren)(ren)的科学(xue)(xue)(xue)内涵”“全面(mian)推进中小(xiao)学(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)体系建(jian)设(she)”三个方面(mian)，用理论联系实践的方法，给(ji)班主任(ren)们带来了(le)满满的德(de)育(yu)“干货”。
周青老师首先从“加德纳之问”出发，探讨了两个重要问题：人类如何驾驭智能；机器正在与人类自身争夺感情。并用数据说明了当代青少年由于过度依赖电子产品，而导致其在现实生活中学习无动力，对真实世界无兴趣，社交无能力，生命无价值感。大量“四无”学生的出现，说明德育问题正成为人类教育面临的最大挑战。正如张志勇教授所说：“在未(wei)来人类教(jiao)育的(de)中心舞台(tai)上，知(zhi)识技能(neng)教(jiao)育将让位于情(qing)感、创新(xin)与价值(zhi)的(de)教(jiao)育。”
周青老师介绍到，从党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，到党的十九大“要落实立德树人根本任务”，“立德树人”一直处于党的教育方针中的重要位置。周老师从以下四个方面介绍了立德树人的科学内涵：首先(xian)立德树人是(shi)对党的(de)教(jiao)育(yu)方针(zhen)的(de)创新(xin)发展，立德树人是“德智体美劳”各育的共同任务，党的十八大以来，更加强调德育在人的全面发展教育中的重要地位；其次立德树人是对教育本(ben)质(zhi)的新认识，作为人类社会现象的教育，其本质是培养人，这是古今中外的共同认识，习近平总书记也经常强调“人无德不立，国无德不兴”；再次立(li)德树人是我(wo)国(guo)教(jiao)育(yu)的(de)光荣传统，先教人做人，后教人读书，这是我国教育最伟大的传统；最后立德树人是人才成才的根本规律，有大德才有大智慧，习近平总书记更加旗帜鲜明地强调：“人(ren)无(wu)德不立(li)，育人(ren)的根(gen)本任务在于(yu)立(li)德，这(zhei)是人(ren)才培(pei)养(yang)的辩证法，办学要尊重这(zhei)个规(gui)律，否则就办不好学。”
最后周青老师从“德育与人(ren)的全面发展(zhan)教育”、“德育新体系的(de)建设(she)路径”、“德育新体系的(de)实施策略”三个角度，与大家探讨了在我校如何推进中小学德育体系建设的问题。一要把立德树人作为教育的信仰，德育是人的全面发展教育的重要组成部分，德育是人的全面发展教育的共同任务，德育更是人的全面发展教育的灵魂。二要构建全员育人体系、全域育人体系、全程育人体系、全课育人体系，依托家庭教育和学校教育两个主阵地，将学校德育资源和家庭教育资源利用好、结合好，实现德育效果的最大化。三要建构“纵向衔接、横向贯通、校内外协同、四位一体”的中小学德育课程一体化实施新策略，把德育价值作为一条主线，贯通于智育、体育、美育、劳育诸领域中，达到以德启智、以体育志、以美育人、以劳润心的目的。
人(ren)格教育(yu)作为武汉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)办学(xue)(xue)(xue)特色之一(yi)，亦是武汉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)传承百年的(de)(de)优良传统。多年来，武汉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)充分挖掘学(xue)(xue)(xue)校(xiao)红色育(yu)人(ren)资源(yuan)，并构建了董必武教育(yu)思想(xiang)指导下的(de)(de)人(ren)格教育(yu)课程体系，将人(ren)格教育(yu)渗透到各个学(xue)(xue)(xue)科之中(zhong)。而(er)正是在这样良好的(de)(de)育(yu)人(ren)氛(fen)围下，武汉中(zhong)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生们逐渐培养起“朴(po)”“诚”“勇(yong)”“毅”的优良品格，并带着它们奔(ben)赴(fu)星(xing)辰与(yu)大海。
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