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3月12日，武汉(han)市(shi)(shi)“高(gao)三生(sheng)物3月调考(kao)质(zhi)量分析”研讨(tao)活动在武汉(han)中学隆(long)重举行。春风和煦，草(cao)长(zhang)莺飞(fei)，来自武汉(han)市(shi)(shi)各个学校(xiao)200多名生(sheng)物教(jiao)师自疫情来第一次(ci)线下相聚，经验(yan)交流，助力高(gao)三学子奋力拼(pin)搏(bo)。湖北省生(sheng)物教(jiao)研员丁(ding)远毅老(lao)师、生(sheng)物特级教(jiao)师吴(wu)建阶老(lao)师、各区教(jiao)研员参加(jia)了研讨(tao)活动，活动由武汉(han)市(shi)(shi)生(sheng)物教(jiao)研员胡学军(jun)老(lao)师主(zhu)持。

武(wu)汉中(zhong)(zhong)学(xue)作(zuo)为本次活(huo)(huo)动(dong)(dong)承办方(fang)，对此次研讨活(huo)(huo)动(dong)(dong)格外重视。会前，学(xue)校(xiao)各级领导主(zhu)动(dong)(dong)关心活(huo)(huo)动(dong)(dong)筹(chou)备(bei)工作(zuo)，及时解决各种需求，安(an)排启用最新(xin)(xin)建成的智慧(hui)教(jiao)室(shi)，对课例与报告(gao)进行现(xian)场实录，将数据(ju)传输到(dao)一(yi)楼多个(ge)教(jiao)室(shi)，实现(xian)老(lao)师分区域(yu)观看，既能突出(chu)活(huo)(huo)动(dong)(dong)内容的直观性(xing)、时效性(xing)，又能防(fang)止大量人(ren)员聚集，满足疫情(qing)防(fang)控工作(zuo)需求。活(huo)(huo)动(dong)(dong)现(xian)场，付(fu)校(xiao)长(zhang)受(shou)杨(yang)校(xiao)长(zhang)、朱校(xiao)长(zhang)委(wei)托，发表了热情(qing)洋溢的欢(huan)迎(ying)词，欢(huan)迎(ying)武(wu)汉中(zhong)(zhong)学(xue)新(xin)(xin)百(bai)年(nian)开启年(nian)第一(yi)批珍贵的客(ke)人(ren)到(dao)访武(wu)中(zhong)(zhong)，感受(shou)红色文化！

                                      武汉(han)中(zhong)学付校长致欢迎词(ci)

活动开(kai)(kai)始，首先(xian)，武汉中学许子(zi)伦老师带(dai)来了一堂主题(ti)为《结构(gou)与(yu)(yu)功能观(guan)(guan)的应用》二轮(lun)复习(xi)公开(kai)(kai)课，许老师打破教(jiao)材(cai)章节顺序，重组优化知识(shi)体系，引导(dao)学生(sheng)构(gou)建(jian)“结构(gou)与(yu)(yu)功能观(guan)(guan)”概念模型，利用该模型重审高考题(ti)，实现精准突破

                                                               武汉中学许子伦老师(shi)展示课

整堂课层(ceng)次分明，结构紧(jin)凑(cou)，注重发展学(xue)生(sheng)的(de)高阶(jie)思(si)维，体现了(le)生(sheng)命观念，落实核(he)心素(su)养(yang)培养(yang)。在评课环节受(shou)到了(le)生(sheng)物特(te)级教师吴建(jian)阶(jie)老师的(de)高度评价和同仁(ren)们(men)的(de)一致(zhi)好评。

                                                                      老(lao)师们认真听课

                                                                           生(sheng)物(wu)教研组评课(ke)研课(ke),付校长(zhang)亲临指导

接下来新(xin)洲(zhou)一中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)付天赐老(lao)师做了(le)“武汉市(shi)高三(san)生物(wu)三(san)月(yue)质量检测试卷分析”报告，从(cong)试卷的(de)(de)(de)命题(ti)(ti)指导思想、阅卷数(shu)据、部分试题(ti)(ti)进(jin)行科(ke)学(xue)系(xi)统的(de)(de)(de)分析，呼吁老(lao)师注(zhu)重情境设(she)计，发展(zhan)学(xue)生科(ke)学(xue)思维、锻炼(lian)语言表达能力。华(hua)师一附中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)陈(chen)成(cheng)老(lao)师以(yi)“高中(zhong)(zhong)生物(wu)二(er)(er)轮复(fu)习建(jian)议”为主题(ti)(ti)，着重展(zhan)示(shi)了(le)“以(yi)大专题(ti)(ti)为线、小专题(ti)(ti)为点、微专题(ti)(ti)入(ru)手(shou)”的(de)(de)(de)二(er)(er)轮复(fu)习形式，实用有效(xiao)，启迪思维，老(lao)师们纷纷感慨受益匪(fei)浅。