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百年校庆 勇立潮头

我为武汉中学增光添彩

作者：蒋(jiang)自立(li)

提起(qi)武(wu)汉中学，我便情不自禁：

这里!有我26个青春岁月

这里！有我9届451名学生年少的脸庞

                 ;        第一届

第二届（下）

第三届

第四届

第五届

第六届

第七届

第八届（一年）

第九届(jie)（两年）

这里！有我260天失出自由的体验

这里！有我收获“患难见真情”（王保陵语）的喜悦

这里！有我锐意改革，提出自我教育新思想的实验

1978年武汉中(zhong)学(xue)成为(wei)湖(hu)北省重点中(zhong)学(xue)，我迎来第一届经选拔(ba)的学(xue)生。怎样教好他们，是我的一道严峻考题。我又一次投入教育史的书海(hai)，孔(kong)子(zi)与学(xue)生促(cu)膝(xi)交(jiao)谈(tan)的史实(shi)(shi)启迪着我；在班(ban)(ban)会(hui)(hui)时,能(neng)(neng)不能(neng)(neng)不把自己当老师(shi)(shi)，与学(xue)生无拘无束交(jiao)谈(tan)呢。师(shi)(shi)生关系新理(li)念产生了，师(shi)(shi)生平等就能(neng)(neng)激发学(xue)生参与的热情，就能(neng)(neng)收到实(shi)(shi)效(xiao)。于(yu)是每次班(ban)(ban)会(hui)(hui)前，与学(xue)生共同确立主题和(he)流程。班(ban)(ban)会(hui)(hui)后，写出班(ban)(ban)会(hui)(hui)实(shi)(shi)录、实(shi)(shi)效(xiao)和(he)札记。3年积(ji)累(lei)近30万字班(ban)(ban)会(hui)(hui)实(shi)(shi)录、实(shi)(shi)效(xiao)和(he)札记。

1981年底(di)，武汉(han)市教育局要评选模(mo)范班(ban)(ban)主(zhu)任，我(wo)是候选之一(yi)。在(zai)听取了(le)校(xiao)领导(dao)和(he)学(xue)生的意(yi)见后，领导(dao)们(men)(men)看了(le)我(wo)一(yi)节班(ban)(ban)会(hui)(hui)，班(ban)(ban)会(hui)(hui)后，我(wo)从他(ta)(ta)们(men)(men)的脸上(shang)读出(chu)：他(ta)(ta)们(men)(men)相当(dang)满意(yi)。一(yi)位领导(dao)问：“蒋老师，你开(kai)了(le)多(duo)少次像这样的班(ban)(ban)会(hui)(hui)？”我(wo)把他(ta)(ta)带到办(ban)公室，摊开(kai)30万字的班(ban)(ban)会(hui)(hui)实录。他(ta)(ta)看着，自言(yan)自语：“班(ban)(ban)主(zhu)任都(dou)像这样就好了(le)！”并建议(yi)整(zheng)理出(chu)一(yi)本书。真(zhen)是喜(xi)出(chu)望外，小小的班(ban)(ban)主(zhu)任还能出(chu)书。乘着评上(shang)市模(mo)范班(ban)(ban)主(zhu)任的喜(xi)气(qi)，我(wo)花了(le)30天整(zheng)理出(chu)《班(ban)(ban)会(hui)(hui)艺术(shu)尝试(shi)录》一(yi)书，14万字。给谁审(shen)稿呢？我(wo)想起了(le)敢峰和(he)他(ta)(ta)的书。是他(ta)(ta)的书《人的一(yi)生应当(dang)怎(zen)样度过》

扬起了我生命的(de)(de)风帆；这“书(shu)”是读他(ta)书(shu)后的(de)(de)产物，寄(ji)给(ji)他(ta)审阅。我冒昧把(ba)书(shu)稿(gao)一部(bu)分(fen)寄(ji)给(ji)他(ta)。他(ta)热情洋溢地回了信，说书(shu)稿(gao)中有教育(yu)心理学，是第－次看到专门研究班会的(de)(de)书(shu)稿(gao)，并写推荐信给(ji)两家出(chu)版(ban)社。几经周折，福建教育(yu)出(chu)版(ban)社1990年(nian)出(chu)版(ban)了这本书(shu)。

武汉中学(xue)第(di)一(yi)次(ci)有(you)了(le)全市首届(jie)十佳模范班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，第(di)一(yi)次(ci)有(you)了(le)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的专著《班(ban)(ban)会艺术尝试(shi)录》。

我(wo)的(de)感悟(wu)是(shi)：幸(xing)福来自(zi)(zi)本职工作。不(bu)要幻想有不(bu)同寻(xun)常(chang)的(de)机(ji)会突(tu)然(ran)出现在眼前(qian)，而要抓住本职工作中(zhong)每一(yi)个普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)的(de)机(ji)会，让(rang)它在你的(de)手中(zhong)变为非(fei)同寻(xun)常(chang)，让(rang)自(zi)(zi)己的(de)人生出彩。

做(zuo)好自己；自己有(you)劳动之果(guo)，才有(you)众人釆撷之手和(he)良好口碑。

 人的(de)任何工作都是在为(wei)自(zi)己做；做好，便(bian)是堂堂正正的(de)主(zhu)人。

2002年6月蒋自立看望教育家敢峰(右)

1983、2月，我(wo)在(zai)人民(min)教(jiao)(jiao)育发(fa)文(wen)(wen)《培养学生自(zi)我(wo)教(jiao)(jiao)育能力(li)》，“武汉中学”名字在(zai)上，下面是(shi)“蒋自(zi)立”；这是(shi)第(di)一次在(zai)人民(min)教(jiao)(jiao)育发(fa)表文(wen)(wen)章。后来通过在(zai)京的(de)同学找到(dao)发(fa)表此文(wen)(wen)责编的(de)名字：翟福(fu)英。2002年夏我(wo)到(dao)北(bei)京讲课，特地看(kan)望时任副总编的(de)翟福(fu)英，献上花，合上影。据翟总说，此文(wen)(wen)反(fan)响大，是(shi)杂志第(di)一次发(fa)自(zi)我(wo)教(jiao)(jiao)育的(de)文(wen)(wen)章。

左为任小艾，右为翟福英

1981~1984年我(wo)代表武(wu)汉中(zhong)学第一次参加中(zhong)央教科所语文教改实(shi)验(yan)。左(zuo)起胡明(ming)道(dao)（武(wu)汉六中(zhong)特级(ji)(ji)教师）、陈(chen)文国（武(wu)汉外校(xiao)副校(xiao)长）、蒋自立、李(li)培永（华师一特级(ji)(ji)教师）、黄若儒（市实(shi)验(yan)特级(ji)(ji)教师）、李(li)更仪(yi)（铁中(zhong)特级(ji)(ji)教师）；这项实(shi)验(yan)让武(wu)汉中(zhong)学和(he)我(wo)共同走向湖北。

我(wo)在(zai)实验中(zhong)(zhong)，对学生(sheng)进行心理控制(zhi)训练，为(wei)学生(sheng)设计了“满怀兴趣地学习”、“增强自(zi)(zi)信心”、“集中(zhong)(zhong)注意力(li)”、“提高记忆力(li)”和(he)“喜(xi)爱阅读”等非智力(li)因素(su)自(zi)(zi)我(wo)实验的具体步(bu)骤，有力(li)地提高了全(quan)班学生(sheng)学语文(wen)的心理素(su)质。其(qi)中(zhong)(zhong)“怎样(yang)使自(zi)(zi)己喜(xi)爱阅读”自(zi)(zi)我(wo)实验步(bu)骤在(zai)《中(zhong)(zhong)学生(sheng)阅读》1985年8-9期上发(fa)表(biao)了。两(liang)年中(zhong)(zhong)，我(wo)共收到全(quan)国各(ge)地实验者588封(feng)来(lai)信，572人情不自(zi)(zi)禁地向这位素(su)不相识的老师报告自(zi)(zi)己“实验成功(gong)了”的好(hao)消息。

1986年9月18日，人民(min)日报(bao)第(di)一次出现“武汉(han)中学”的(de)名(ming)字；原来(lai)是(shi)蒋(jiang)自立在党报(bao)上发表文章《做(zuo)善于讲民(min)主的(de)班主任》。发此文，有个小故事。我觉(jue)得(de)(de)(de)此文写得(de)(de)(de)得(de)(de)(de)意，先是(shi)寄某教育(yu)杂志，回信云，观点出格。接(jie)着发给(ji)某报(bao)教育(yu)园地，熟知蒋(jiang)老师(shi)的(de)编辑说，别害我挨(ai)批。我不(bu)信邪(xie)，径直(zhi)寄人民(min)日报(bao)，没想(xiang)到(dao)过一周(zhou)就发出。

1986年秋季，我带高一（3）班，进(jin)行值周班长制实验。经过几年实践(jian)，中国(guo)教育报(bao)于1989年2月16日(ri)头版(ban)第一次做了如下报(bao)道：

“执政”一周方知“从我做起”的道理

——武汉(han)中学试行值周班长制(zhi)

本(ben)报(bao)讯（记者(zhe)杨松）

“我(wo)在(zai)班(ban)上一(yi)直默(mo)(mo)默(mo)(mo)无闻，总认为自己这不(bu)行，那不(bu)行，不(bu)想我(wo)居然当上班(ban)长(zhang)，头一(yi)次有这种机(ji)会(hui)显示(shi)自己的才能。”架着(zhe)一(yi)副深度近视眼镜、貌(mao)不(bu)惊人(ren)的武汉(han)中学高三（3）班(ban)学生(sheng)杨琳对(dui)记者这样(yang)说。看得出，他对(dui)有机(ji)会(hui)在(zai)班(ban)“执政”一(yi)周十分满意(yi)。

1986年(nian)秋，身(shen)为(wei)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)武汉中学(xue)(xue)(xue)语文教师(shi)蒋(jiang)自立(li)有感(gan)(gan)于班(ban)(ban)(ban)级管理死(si)气沉(chen)沉(chen)和学(xue)(xue)(xue)生对班(ban)(ban)(ban)主任(ren)“看管式(shi)”、“保姆式(shi)”的(de)管理不(bu)满。首先开始“值日(ri)(ri)班(ban)(ban)(ban)长制”的(de)实验。翌年(nian)，他(ta)又(you)将一(yi)日(ri)(ri)改为(wei)一(yi)周。“值周班(ban)(ban)(ban)长制”的(de)具体(ti)做(zuo)法(fa)是，学(xue)(xue)(xue)生自由组(zu)合，每6人(ren)一(yi)组(zu)，组(zu)成(cheng)若干个班(ban)(ban)(ban)委员，每个班(ban)(ban)(ban)委会推选(xuan)班(ban)(ban)(ban)长一(yi)人(ren)，其余均为(wei)副班(ban)(ban)(ban)长，负(fu)责(ze)一(yi)周的(de)班(ban)(ban)(ban)级事务。各班(ban)(ban)(ban)委会轮流“执(zhi)政”。“执(zhi)政”期(qi)间，不(bu)仅要(yao)负(fu)责(ze)班(ban)(ban)(ban)上(shang)纪律、卫生，处理本周内各种偶发事件等一(yi)应事务，还(hai)要(yao)至少组(zu)织(zhi)一(yi)次(ci)有意义(yi)的(de)活动，办一(yi)期(qi)黑板(ban)报。这项(xiang)制度的(de)试行，激发了(le)学(xue)(xue)(xue)生强烈的(de)管理、参与、服务、民主意识，增强了(le)学(xue)(xue)(xue)生的(de)主人(ren)翁责(ze)任(ren)感(gan)(gan)。

担任过副班长的(de)冷雪和苏炬(ju)，过去搞卫生(sheng)时“想(xiang)溜就溜”，后来成为最卖力(li)气的(de)“清洁员”，他们在值(zhi)周日志中(zhong)写道(dao)：“多出点力(li)，流(liu)点汗，换来同学们的(de)赞扬(yang)、理解(jie)和信任，使我(wo)明白，为他人服务，会使人感到(dao)你热情、真诚和无私。”一些同学亲自参与班组管(guan)理，懂得(de)了(le)“不(bu)当家(jia)不(bu)知当家(jia)难”的(de)道(dao)理，理解(jie)了(le)改革的(de)艰辛。试行“值(zhi)周班长制(zhi)”的(de)钱莳、娄齐玉和王惠云老师都高兴地(di)说，“现(xian)在孩子们最大(da)的(de)收获是摆正了(le)自己(ji)的(de)位(wei)置(zhi)，懂得(de)了(le)扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)实(shi)实(shi)、脚踏实(shi)地(di)、从我(wo)做(zuo)起(qi)方能成才的(de)道(dao)理。”

目前，“值周班长(zhang)制”实验已扩展到武汉(han)市(shi)内外的30多个班级。

左起朱复华（市督学）、彭义谷（市教研室主任）、张健（教育部副部长）、陈轶伦（校长）、金为民（副校长）、余保初（书记）、蒋自立

我(wo)的汇报，赢得(de)国(guo)家、市、区三级(ji)肯定(ding)，参加全国(guo)《中学(xue)德育大纲》实验（湖北(bei)省独家单位），让武汉中学(xue)和我(wo)向全国(guo)。（1988年6月10日）

1988年6月，国(guo)家(jia)教委召开(kai)全国(guo)中小学(xue)(xue)德(de)(de)育工(gong)作(zuo)会议，会后(hou)，国(guo)家(jia)教委贺允(yun)清教授应(ying)武汉(han)(han)市教委副主(zhu)行彭(peng)义智同(tong)志邀(yao)请，于6月8日来(lai)武汉(han)(han)中学(xue)(xue)了(le)解德(de)(de)育工(gong)作(zuo)情况，听(ting)取了(le)学(xue)(xue)校汇报后(hou)。当场敲定武汉(han)(han)中学(xue)(xue)为(wei)全国(guo)“中学(xue)(xue)德(de)(de)育整体(ti)改革”实(shi)验学(xue)(xue)校之一(yi)；武汉(han)(han)中学(xue)(xue)第一(yi)次参(can)加国(guo)家(jia)级(ji)实(shi)验。返(fan)下榻(ta)处，与教育部原副部长(zhang)张健谈及武汉(han)(han)中学(xue)(xue)，张老(lao)十分感兴趣，于6月10日，在彭(peng)义智、朱复华(hua)、彭(peng)玉谷(gu)、杨向玲、莫惠庸等(deng)市区(qu)教委领导同(tong)志陪同(tong)下，风尘仆仆来(lai)到武汉(han)(han)中学(xue)(xue)视察(cha)，作(zuo)了(le)重要(yao)讲话(hua)。

看了(le)(le)(le)，听了(le)(le)(le)，感(gan)到(dao)你们(men)(men)(men)把董(dong)老(lao)的(de)(de)(de)遗言(yan)做到(dao)了(le)(le)(le)，办出(chu)了(le)(le)(le)特(te)(te)(te)色，学(xue)(xue)生自我(wo)管理(li)(li)能(neng)力高(gao)，你们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)值(zhi)周班长(zhang)制(zhi)做法(fa)很(hen)好(hao)。管理(li)(li)是(shi)我(wo)国最薄(bo)弱(ruo)的(de)(de)(de)环(huan)节(jie)，可(ke)管理(li)(li)是(shi)无(wu)本(ben)万利的(de)(de)(de)事；管理(li)(li)的(de)(de)(de)核心是(shi)解决人际(ji)关系，正确处理(li)(li)好(hao)国家、集体、个人三者(zhe)的(de)(de)(de)关系，正确处理(li)(li)责、权(quan)、利三者(zhe)的(de)(de)(de)关系。教育不(bu)光讲(jiang)道理(li)(li)，要(yao)(yao)有(you)(you)实践活动，深圳大(da)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)经验(yan)是(shi)学(xue)(xue)生来(lai)(lai)管理(li)(li)，他们(men)(men)(men)是(shi)大(da)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)做法(fa)；你们(men)(men)(men)也有(you)(you)特(te)(te)(te)色，给(ji)人印象(xiang)很(hen)深。一(yi)(yi)个学(xue)(xue)生不(bu)可(ke)能(neng)样(yang)样(yang)都(dou)好(hao)，不(bu)能(neng)包打天下，有(you)(you)一(yi)(yi)条(tiao)长(zhang)处就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)了(le)(le)(le)。××中(zhong)学(xue)(xue)大(da)学(xue)(xue)升学(xue)(xue)率(lv)高(gao)一(yi)(yi)点(dian)，但(dan)连(lian)清洁(jie)都(dou)管不(bu)好(hao)，到(dao)处很(hen)脏。学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)日常行为(wei)规(gui)范，连(lian)资本(ben)主(zhu)义(yi)国家都(dou)比我(wo)们(men)(men)(men)搞得(de)好(hao)，我(wo)们(men)(men)(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)同学(xue)(xue)比较野蛮，动不(bu)动用(yong)刀子捅人，这(zhei)怎么行！你们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)特(te)(te)(te)色要(yao)(yao)保持，但(dan)也要(yao)(yao)增强新(xin)东(dong)西(xi)，如对外开放，就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)多介绍新(xin)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)学(xue)(xue)技术信息。你们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)特(te)(te)(te)色还表现在(zai)文科(ke)(ke)方(fang)面(mian)(mian)，董(dong)老(lao)就(jiu)(jiu)是(shi)搞法(fa)律的(de)(de)(de)，如果你们(men)(men)(men)在(zai)文科(ke)(ke)上办出(chu)特(te)(te)(te)色来(lai)(lai)，那对国家的(de)(de)(de)贡(gong)献就(jiu)(jiu)更大(da)了(le)(le)(le)。因为(wei)我(wo)国民(min)主(zhu)和法(fa)制(zhi)建设还不(bu)完(wan)善，而(er)你们(men)(men)(men)学(xue)(xue)校(xiao)培养了(le)(le)(le)学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)民(min)主(zhu)意识，调动了(le)(le)(le)学(xue)(xue)生各(ge)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)参与意识，将来(lai)(lai)才能(neng)当(dang)一(yi)(yi)个有(you)(you)进取(qu)精(jing)神的(de)(de)(de)好(hao)公民(min)。你们(men)(men)(men)这(zhei)些经验(yan)很(hen)好(hao)，材(cai)料还要(yao)(yao)回去(qu)看看。

左起朱复华、陈轶伦、杨向玲、张健、彭玉谷、余保初、金为民、蒋自立

右为贺允清教授

轮流执政的“小校长”

——武汉中学学生校长值周活动见闻

“老师们、同学们！”文静、稚气未脱的武汉中学14岁的初二女生李文芳，站在操场主席台上，面对台下排列整齐的一千多名师生，镇静自若地开始了她的“施政演说”。俨然一副“校长”派头。站在她身旁一左一右的是13岁的“副校长”李静和刘振华。

“大家都感觉到，我们的校园整洁干净，教室也布置得井井有条，遗憾的是，老师们的讲台，仍然是‘光灰的世界’，这怎么能让老师有好的心绪讲课呢？”李文芳清一清嗓子，打着有力的手势继续说：“作为本周值周校长，我提议本周内‘让老师见讲台笑逐颜开’……”

我们小声开玩笑地对站在台下的校长陈轶伦说：“小校长安排布置得这么具体，你怕要成‘傀儡’校长了。”

陈校长满意地向我介绍，学校开展“学生校长值周”活动已近一年了。每周由一个班推选了3名学生任正副“校长”，另外推选3名教职工协助正副“校长”管理，周而复始，轮流“执政”，学生(sheng)校长(zhang)执政期间主要负责学校清洁卫生(sheng)、公共秩序、课堂纪律，收集(ji)学生(sheng)反(fan)映的(de)信息，组织有(you)意义的(de)活动等(deng)等(deng)。

“施政”演说在一片掌声中结束。接着，李文芳和她的副手利用课余时间开始履行职责：新组成的“小记者团”对本周内校活动开展采访；由小“校长”任组长的“校务检查组”每天认真检查各项内务；校门口的墙报每天更换一期，那上面有“给班主任的建议”、“讲台检查结果公告”等内容。

学校食堂不大，中午有近千人就餐，队排得老长，一些“调皮鬼”不时插队，“副校长”刘振华生来一副好块头，搬来凳子，往上一站，秩序马上好多了。原来，学生们都知道了，小“校长”拥有申请学(xue)校处罚违纪学(xue)生的权(quan)力。

一周下来，小“校长”们的“施政目标”大部分得以圆满完成。教师们见到干干净净的讲台，真的“笑逐颜开”了。

我们问李文芳：“你当值周校长不觉得胆怯吗？”她莞尔一笑：“不怕，我们都已经不是第一任了，感谢学校让我们参加这项活动，我们由此认识了自己的能力，增强了信心，现在我不仅管理、组织能力强，学习成绩也进一步了。”另两名曾担任过“值周校长”的周东锋和王沛说：“有人说，只有外国的中学生才活泼、大胆，富有创造精神和管理才能，其实中国的中学生一点也不逊色！”

武汉晚报记者朱介纯 中国教育记(ji)者(zhe)杨松

1989年10月武汉中(zhong)学有(you)了第一个(ge)全国优秀(xiu)教师。但这(zhei)枚代表武汉中(zhong)学荣誉的奖章我一次(ci)也没佩戴过。

到(dao)1990年(nian)底，高扬学生主体精神的自我(wo)教育实验，初步形成系列：学校(xiao)教育实行学生校(xiao)长(zhang)值周制，班级教育实行值周班长(zhang)制，家庭教育实行家政值周制。

我的感悟是：真正的教育是他我教育和自我教育的共同体。

教育过程是师生的精神生活契合、共鸣、互动的进程；当师生的兴趣、目标、体验、思想等达到一致了，教育就出神入化了。

下面“文物(wu)”印证这段说法。

（1989年(nian)学生校长(zhang)日志五图片）

几十年后学生的评价印证这段说法。

也许，很多人可以教给你知识和技能，但他给你的是发现自我、开启人生的钥匙；也许，你可以和很多人同行三年，但与他同行的三年，却让你拥有融入血脉的某种“基因”；于是，在万水千山走遍之后，你永远有一个足可信赖的后方——因为，你知道，他曾“影响”了你的生命。

新华社吉林分社副社长 总编

三十多年前的初中时代，我们已经受益于蒋老师的素质教育的理念。作为语文老师，他在课堂上组织同学们用戏剧角色的方式学习课文；看到我偶尔在摘抄报纸，他立刻把精彩之处划出来给我看；作为班主任，他带领同学们步行10里到东湖游泳，到学校附近的蛇山上沿绳攀岩……,对我们，这些在当时其乐无穷并至今有益。蒋老师不仅是教书，而是育人。

邓七一 （湖北省人民检察院新闻处检务公开工作室主任、2010）

“经师易得,人师难觅。”三十年前我幸遇人师，入蒋先生门下求学三年。彼时的蒋先生风华正茂，自封“草头将军”，用激情和智慧的火焰点燃了少年们的心灵。我们的初中生活是一段充满热情与梦想、饱含正直与纯真、保持勇气与追求的美好时光。

江汉大学教育学院 教授 2010年

再见我的中学老师已是20年后。头发白了，笑声爽朗， 衣着依然朴素，笑容依然让人难以揣摩，但记忆与思维却让人景仰。花甲与不惑的对话把人带到了花样年华，校园.校友；荒唐.振奋;勉励.鞭策...

时间太瘦，指缝太宽。

孩子也马上就读中学，不知他会遇到的老师如何。20年后是否记得他的老师。

武汉市某区公安局副局长

上世纪八十年代初的武汉中学初三（1）班，曾经是让全校其他班级为之羡慕的光荣集体，也是我取得辉煌成绩和最引以自豪的时期，这一切无不归功于班主任蒋自立老师。回忆三十多年前与我们朝夕相处、对我们倾洒无限心血和关爱的班主任蒋老师，我们感激，我们庆幸，在我们人生最重要的初中时期遇到了他——蒋自立。一千多个日日夜夜的往事历历在目，饶有趣味的语文课堂，别开生面的主题班会，丰富多彩的课外活动，匠心独运励志成才的德育，情真意切的促膝谈心，宽严有度的班级管理......，举不胜举，特别是蒋老师博学笃志，身体力行的大家风范，为我们创造了一个优质教育环境，每一位同学的身心和潜能得到极大的发挥。蒋老师的一言一行至今还在激励着我们，鼓舞着我们不断努力前行！

武汉职业技术学院   副教授/处长刘昌喜

提起恩师蒋自立，脑海中浮现出的是恩师那既严格又充满爱的样子，想起了在那个特殊的年代，先生用心良苦的带领我们上九峰学农，下渔村学医，去全国比赛场上服务……，初识油橄榄、首见真实的手术，近距离接触体坛名将，体验到了人生许许多多的第一次，深深地影响着我从学生、知青到大学教师的人生轨迹。

假如人生之路真的可以从来，我无怨无悔仍选择做先生的学生。

河南工业大学继续教育学院  副院长 教授伍毅

蒋老师,三十多年的时光已悄然过去。

也许我曾让您头痛,也许我曾让您担忧,也许我曾让您舒心,也许我曾让您骄傲……

您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂 ……

也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。

您始终是我敬爱的老师。

我愿为您谱写一曲《老师，你好！》

广州军区政治部战士文工团  国家一级作曲 金旭庚

蒋老师爱学生，并且他对学生的爱是一种深入骨髓、超然忘我的大爱；这种大爱表现在他对素质教育的倡导和践行。当时黄鹤楼还没有重建，全班同学随老师从山脚的铁道边的小径步道、开始攀登上蛇山的山头，遥望龟蛇锁大江的壮丽景色和滚滚奔流的长江，体味毛泽东“到中流击水，浪遏飞舟”的意境。老师常说：好的教育不是读死书，而是通过有效的教育方法，将学生的潜能最大的激发出来，使之成为有价值的人才。想来老师应该是我国文革后、最早的素质教育的实践者和探路人吧！回望三十多年的历程，直到今天，素质教育依然是我国教育界面临的重大、核心的课题。现在，重登临蛇山顶，上黄鹤楼，面对我们这些都已年过不惑并自立于社会的学生们，不知道老师对当年的全心付出和勇敢实践是否感到欣慰和怡然？！

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